哈爾濱市第七中學校英語教師 侯利娟
哈爾濱市第二十七中學校英語教師 曹霞
哈市2023年中考英語學科試題的命制，是在“雙減”背景下，以《義務教育英語課程標準》（2011年版）為依據，育人為本，科學命題，全面、準確地考查了初中生英語學習達到《課程標準》五級目標要求的情況，核心知識點考查全面。試題選材注重價值立意，倡導五育并舉、全面育人。堅持“以穩為主，穩中求進”的原則，緊密聯系教材和課堂教學，學考一致。試題注重基礎、能力立意，能夠落實立德樹人根本任務。
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堅持育人為本，促進學生發展
試題語篇選材和情境創設有利于落實立德樹人根本任務，注重學科育人。引導學生在答題的過程中領會語篇中蘊含的人文精神，形成正確的價值觀和積極向上的情感態度。試題突出語境化的設計和文化意識的滲透，在小對話或上下文的語境中進行知識點的測試，避免單純考查語法知識。以單項選擇題為例，是考查各項基礎知識的傳統題型，內容涉及語音、語法、詞匯、慣用法及句型等諸多方面。題目的情境設置靈活，覆蓋面廣，符合語言的真實交際，體現語言的形式、意義和功能的統一。單選18題文化常識考查了中國的名勝古跡——長城，培養了學生的民族自豪感；交際中引入“神舟十六號”設置真實情境，選材與時俱進；任務性閱讀C篇介紹了春節吃餃子和孩子們收壓歲錢等習俗，把中華優秀傳統文化元素融入試題中。
考查內容全面，滲透素養導向
試題的語篇選材及重點考查的知識與能力以《課程標準》為依據，素養立意，兼顧教材的主要內容，注重體現考試內容及形式與課堂教學的關聯，體現了“教-學-評”一致性。語篇的選材貼近學生、貼近生活、貼近時代，創設真實語境，設計真實任務，考查學生的綜合語言運用能力。引導學生在發現問題、分析問題和解決問題的過程中恰當運用語言知識和語言技能，在語篇中理解和表達意義。在此過程中，融入對學生理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等思維能力的考查，以及自主運用多種學習策略并完成學習任務能力的考查。比如閱讀理解35、39、42題和D篇如何結交朋友，任務性閱讀74、80題的考查都需要有一定的學科素養。
緊密聯系教材，注重學考結合
2023年哈爾濱市中考英語學科試題命制過程中注重緊密聯系教材和課堂教學，充分依托教材，從教材中挖掘或選用素材。利用教材中學生熟悉的情境，設置教學中常見的問題情境，設計貼近教學實際的問題，促進教師用好教材、教學回歸教材，引導學生學好教材，利用教材中的思維方式和學習方法，解決試卷中和實際生活中的問題，從而落實“雙減”以學定考的要求。閱讀理解選材多樣，比如閱讀理解A篇在題型設置上運用了教學新模態，有強烈的真實性，以及濃郁的生活氣息，讀來頗感親切。
交際運用注重考查在真實情景中，突出語境設置，創設真實任務，增強學生自我反思和自我成長的意識，考查學生綜合語言運用所學話題解決生活中真實問題的能力，引導教學，踐行學思結合的英語學習活動觀。
寫作要點“你打算在暑假期間如何充實自己”這一開放點的設置，鼓勵學生結合自身實際進行獨立思考，并積極分享和表達自己的觀點，通過用英語與外國人交流，用英語講好中國故事，增強民族自信，讓世界了解中國。一方面符合學生年齡特點，另一方面引導教學關注語言的應用，學用結合，有效落實教考良性銜接與互動。
2023年哈爾濱市中考英語學科試題的命制突出了英語學科的交際性、實踐性和應用性；保持了語言材料及其題材與時俱進的特點；關注了語言隱含的情感態度及文化意識，全面、科學、準確地考查了學生在英語技能方面所達到的水平，讓學生明白英語學科不再單純是考查語言知識和語言技能的載體，而是運用語言生動地感知世界的一種途徑，對中學的英語教學有積極的反撥作用。
哈爾濱日報記者 楊茉
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