課后服務是落實“雙減”工作的重要組成部分，是提高教育質(zhì)量、促進學生全面健康成長的重要途徑，是進一步增強教育服務能力、有效減輕家長負擔的重要舉措。哈爾濱市南馬路小學堅持學生為本，五育并舉，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，基于校本和特色，充分挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源實施課后服務。
按相關要求，課后服務時間主要由班主任教師組織學生完成作業(yè)，進行集中答疑及個性化輔導。老師們精心設計布置分層作業(yè)，減輕學生負擔。為學習上有困難的學生提供幫助，為學有余力的學生拓展學習空間，讓學生在校內(nèi)學足學好，解除家長的后顧之憂。
課間休息，班主任教師組織學生做室內(nèi)課間操。早在疫情防控背景下，為了讓同學們的身心得到鍛煉，保證在校的體育運動時間，學校將大課間的主陣地由室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)，因地制宜，利用好教室空間，結合班級特色，開展了形式多樣的室內(nèi)課間操。如今，雖然學生們可以盡情在操場上活動，但在不適宜室外活動的天氣里，室內(nèi)課間操還是受到了同學們的青睞。瞧，歡快的音樂響起，學生們在座位上隨著動感的音樂節(jié)奏舒展身姿，整齊律動，教室里充滿了快樂。
(相關資料圖)
學校拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等興趣小組及社團，在校內(nèi)滿足學生多樣化的學習需求，讓課后服務為提升學生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)助力。
南馬路小學在全國率先提出了“讓讀書成為習慣”的校風，將“閱讀”列為學校的“五項童子功”之首。課后服務中有20分鐘用于讀書。老師或帶領學生在書香廳和活水軒靜靜閱讀，或開展“我讀你聽”、詩文誦讀、讀書分享等讀書活動，師生共享讀書的快樂。
“我讀你聽”是在一、二年級開展的繪本讀書活動。老師用溫暖的聲音朗讀繪本給學生聽，將學生從聲音世界渡到文字世界，讓孩子們在書香的浸潤下親近書籍，愛上閱讀。
“詩文誦讀”旨在用有聲的文字采擷詩文樂趣，對話古圣先賢。在瑯瑯的誦讀聲中，學生們獲得經(jīng)典詩文的熏陶和修養(yǎng)，不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。
“好書推薦”“讀書分享”是孩子們非常喜歡的讀書活動。在推薦優(yōu)秀書籍、討論精彩情節(jié)、賞析書中人物等活動中，同學們的閱讀經(jīng)驗互相分享、思維相互碰撞，用書籍滋養(yǎng)心靈，不斷汲取精神力量。
老師們還根據(jù)學生的興趣，開設了手工類、器樂類、體育運動類等20門課程。學生通過小程序自主選課，充分滿足他們的個性化需求，培養(yǎng)動手動腦、團隊合作等多項能力。
體育無處不在，運動無限精彩。籃球運動是集身體素質(zhì)、技巧、智力為一體的對抗性項目，可以培養(yǎng)學生積極勇敢、果斷頑強的意志品質(zhì)，激發(fā)競爭意識和進取精神，很多學生都喜歡這項運動；輪滑具有很強的娛樂性，從速度或技術上都很有趣，這項時尚健康的運動深受學生喜愛；搏擊操、健身操也是深受學生喜愛的運動，通過練習可以改善身體機能和形態(tài)，增強人的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，促進身心健康……課堂上，老師帶領學生強健體魄、磨煉意志、愉悅身心，充分享受著運動帶來的健康與快樂。
《義務教育音樂課程標準》明確指出“學習豎笛、口琴、口風琴及其它課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。”在課后服務中，音樂教師選用豎笛、陶笛等作為器樂課堂的樂器，引導學生參與豐富多樣的藝術實踐活動，孩子們在探究中發(fā)現(xiàn)、領略音樂的藝術魅力，音樂素養(yǎng)不斷提升；合唱、舞蹈是音樂課堂的延伸，在集體表演中體現(xiàn)的是配合和統(tǒng)一。在老師的精心指導下，同學們學會團結與合作，在藝術的海洋中盡情遨游，收獲陽光和自信。
手工制作、烘焙是學生喜愛的興趣社團。“兒童的智慧在指尖上。”在以“指尖上的藝術”為主題的動手實踐類活動中，老師們設計的衍紙、彩泥課程內(nèi)容符合學生的年齡特點，趣味十足，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性；烘焙課上，學生們利用水果、酸奶、面包等食材制作繽紛水果杯、三明治等好看好吃、簡單易學的健康食品……在動手動腦的過程中，學生們收獲快樂、健康成長。
兒童畫、書法社團的同學們端正坐姿，正確握筆。用線條和色彩展現(xiàn)美；用橫豎撇捺展現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精氣神……多姿多彩的選修課程，綻放了孩子們別樣的精彩，推進了五育并舉，實現(xiàn)了融合育人。
課后服務是一項民生工程，具有獨特的育人功能和價值。南馬路小學將不斷探索和實踐，為學生提供更加多元化的成才路徑和成長方式，促進學生健康成長。
哈爾濱日報記者 紀天偉
