(資料圖片)
1.0版的學(xué)校教育為學(xué)生提供“升學(xué)通道”、2.0版的學(xué)校教育為學(xué)生提供的是“選擇機(jī)會(huì)”、3.0版的學(xué)校教育為學(xué)生提供的是“私人訂制”，新課標(biāo)落地實(shí)施后，結(jié)合雙減政策的實(shí)施，國(guó)家義務(wù)教育課程修訂方案中“三有”少年的核心素養(yǎng)DNA養(yǎng)成秘籍如何形成……4月8日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張志敏、人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授郭華齊聚哈爾濱新區(qū)第二學(xué)校，受校長(zhǎng)李曉明邀請(qǐng)為40余位哈爾濱新區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)和眾多一線教師等進(jìn)行“新課程 新課程 新教學(xué)”的深度解讀。
記者了解到，2023年是哈爾濱新區(qū)教育轉(zhuǎn)段高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一年，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師對(duì)新課程、新課標(biāo)、核心素養(yǎng)等關(guān)鍵問題的理解，哈爾濱新區(qū)教育局、新區(qū)二校在新區(qū)教學(xué)研培合作方北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)姚煒支持下，由張志敏、周建華、郭華三位專家為新區(qū)教育做“新課程新課標(biāo)新教學(xué)”的政策解讀、課程實(shí)施及典型案例分享，以此持續(xù)推動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
記者現(xiàn)場(chǎng)看到，首先做高端引領(lǐng)的專家是中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育功臣和特級(jí)校長(zhǎng)張志敏，他以《新理念 新課程 新教學(xué)》為主題，圍繞進(jìn)入信息化時(shí)代，義務(wù)教育要適應(yīng)新形勢(shì)的變化，改變教育形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、固化，解鎖大眾化、高水平、創(chuàng)新型教育的時(shí)代模式，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述和課堂教學(xué)細(xì)節(jié)理念啟迪。張志敏副會(huì)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：新時(shí)代的教育既要關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變1.0版、2.0版的學(xué)校傳統(tǒng)教育方式并升級(jí)到3.0版的學(xué)校教育方式，要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，并強(qiáng)調(diào)在教師專業(yè)發(fā)展方向上，應(yīng)從知識(shí)存量、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行提升、提檔。
接著，北京人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華以《核心素養(yǎng):從課標(biāo)解讀到課堂落地》為主題進(jìn)行了分享。周校長(zhǎng)從義務(wù)教育新課標(biāo)解讀、核心素養(yǎng)形成的學(xué)理、核心素養(yǎng)形成的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀重建四個(gè)方面闡述高質(zhì)量課堂教育體系的建構(gòu)。周建華校長(zhǎng)在分享學(xué)科教育教學(xué)案例時(shí)，通過對(duì)中遠(yuǎn)期高考改革立足點(diǎn)的“核心價(jià)值”目標(biāo)方向，在九年義務(wù)教育中的基礎(chǔ)承接任務(wù)做了系統(tǒng)講解，并舉例該校美術(shù)教師何強(qiáng)從清華大學(xué)陶瓷專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)碩士，到三年內(nèi)斬獲近百項(xiàng)國(guó)家和北京市美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)科研大獎(jiǎng)，完成一個(gè)高才生到高素質(zhì)、有魅力、適應(yīng)性強(qiáng)的一年級(jí)美術(shù)教師的華麗轉(zhuǎn)身的故事，佐證人大附中作為中國(guó)素質(zhì)教育的一面鮮艷旗幟。該校開設(shè)了200多門校本選修和大學(xué)先修課程，培養(yǎng)了大批成績(jī)好、素養(yǎng)高的學(xué)生，其重要經(jīng)驗(yàn)成果就是讓“核心素養(yǎng)”在校內(nèi)外得到有效落實(shí)。并為全體與會(huì)者詳細(xì)解答了如何從課標(biāo)落實(shí)到課堂，“核心素養(yǎng)”如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何將課標(biāo)精細(xì)化、將核心素養(yǎng)指標(biāo)化和行為化等問題。
最后，郭華教授進(jìn)行了《新課程·新課標(biāo)·新教學(xué)－－2022年版義務(wù)教育課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的專題講座。結(jié)合新課程方案提出的要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小鄙倌甑哪繕?biāo)，郭華教授明確指出五項(xiàng)基本原則，并突出強(qiáng)調(diào)國(guó)家課程的主體地位。隨后，郭華教授還詳細(xì)介紹了義教課標(biāo)基本框架，梳理了內(nèi)在邏輯，重點(diǎn)解讀了新課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)科典型案例，詳細(xì)直觀地介紹了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化背景下的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)教師要建立從知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)單元再到學(xué)習(xí)單元的教學(xué)意識(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量觀與評(píng)價(jià)觀。
哈爾濱新區(qū)第六學(xué)校校長(zhǎng)范勇、哈爾濱新區(qū)花園小學(xué)校長(zhǎng)翟露和哈爾濱新區(qū)風(fēng)華學(xué)校校長(zhǎng)梁曉強(qiáng)學(xué)習(xí)后告訴記者， ? ? ?新區(qū)二校邀請(qǐng)的三位知名教育家從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的課堂核心素養(yǎng)教學(xué)方式等話題入手，引發(fā)了新區(qū)校長(zhǎng)和教育人對(duì)新理念、新課程、新教學(xué)的深入思考。無論是新課標(biāo)還是基于核心素養(yǎng)的有效教學(xué)，都要立足于教育看教育的深度，跳出教育看教育的廣度，放眼未來看教育的高度。數(shù)字時(shí)代、瞬息萬變，學(xué)生需要擁有面對(duì)未來的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式、教育的本質(zhì)是關(guān)注人的生長(zhǎng)和發(fā)展，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)、工作、生活的能力。此次分享交流學(xué)習(xí)契合“立德樹人”和“辦老百姓滿意教育”的初心，新區(qū)教育人也會(huì)將今天的所學(xué)、所思、所獲應(yīng)用到今后的教學(xué)中，不斷推進(jìn)課堂變革，積極轉(zhuǎn)變育人方式，以實(shí)際行動(dòng)助推學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，做高質(zhì)量教育的追隨者。
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 鄭煒文/攝/視頻拍攝
