湖南師大附中教師劉國彬鼓勵(lì)學(xué)生向教科書“叫板”，帶孩子們走進(jìn)博物館——
徜徉歷史課堂，感悟教育真諦
湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 李曼斯
(資料圖片)
10月12日，初見湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)教師劉國彬，他正在辦公桌前翻閱一本貼滿便利貼的冊(cè)子。見記者到來，簡單寒暄后，劉國彬介紹起這“師生交流本”。
從難題解惑、試卷分析，到預(yù)約面批、解開心結(jié)，再到談天說地、分享喜悅……一方執(zhí)黑筆、一方執(zhí)紅筆，一次次的溝通交流，化解學(xué)生的疑難，搭起了師生“心橋”。
他翻到其中一頁，不無驕傲地說：“您看，我們2123班的學(xué)生歐一江敢向教材‘叫板’！”
只見留言本上，黑筆寫了數(shù)段長文，紅筆偶有答復(fù)，一來一回，洋洋灑灑有近十頁內(nèi)容。
這是怎么回事呢？劉國彬向記者講起了事情的起源。
學(xué)生“叫板”歷史教科書
今年6月底，高三年級(jí)歷史課復(fù)習(xí)“隋煬帝三次大舉征伐高麗”內(nèi)容。下課之際，歐一江向劉國彬提問：“老師，課本明確提到高麗王朝在10世紀(jì)初由王建建立，而隋煬帝早在618年就被部將殺死，兩者相隔了幾百年，是不是課本搞錯(cuò)了？”
劉國彬稍作思考，回答他：“這兩個(gè)‘高麗’不是同一個(gè)政權(quán)。”
“那為什么教科書上不作標(biāo)注？”
這個(gè)問題確實(shí)難倒了劉國彬，如果簡單歸結(jié)為史學(xué)界約定俗成，難以說服求知欲旺盛的學(xué)生。他鼓勵(lì)歐一江：“我一時(shí)無法給出結(jié)論，我們利用課后時(shí)間一起找找答案吧。”
暑假到來，歐一江查閱《漢書·地理志》《中國古代史》《簡明中國歷史地圖集》等10余本史書。在劉國彬指導(dǎo)下，他以《談?wù)勅鳌案啕悺薄窞轭}，寫下1.5萬余字論文，引經(jīng)據(jù)典向歷史教科書“叫板”。
論文中，歐一江詳細(xì)闡明自己的觀點(diǎn)：隋煬帝征伐的是高句麗，而非王建所建的高麗；5世紀(jì)之后，高句麗開始在我國史書中簡稱為高麗；教科書編寫沿用了我國古代史書中流行的高麗稱呼，并非不符史實(shí)。論文結(jié)尾處，他建議編者在教科書上作好注釋，以免歧義。
“教學(xué)相長，是教育的真諦。歐一江提出并解答了這個(gè)問題，讓我也有收獲。”劉國彬說，他的課堂上，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師講課，提出質(zhì)疑。劉國彬也從不掩飾自己的知識(shí)短板，欣然與學(xué)生面對(duì)面探討，“我將找機(jī)會(huì)請(qǐng)歐一江走上歷史講臺(tái)，與同學(xué)們分享他的研究成果。”
歷史課堂走進(jìn)博物館
今年6月，2023年全國青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)展演大賽，湖南師大附中5名七年級(jí)學(xué)生與來自全國各地的高中學(xué)生對(duì)決。這5名學(xué)生通過博物館研學(xué)、文物知識(shí)搶答、情景劇展演等環(huán)節(jié)，“過關(guān)斬將”榮獲二等獎(jiǎng)。他們的展演作品《佩蘭桂皮，澤被后世》取材于長沙馬王堆漢墓出土的醫(yī)書《五十二病方》，演繹了博大精深的湖湘中醫(yī)文化。
為了贏得此次比賽，參賽學(xué)生走進(jìn)博物館，翻開專業(yè)論文，了解文化遺產(chǎn)知識(shí)。面對(duì)晦澀難懂的專業(yè)名詞，指導(dǎo)老師劉國彬、陳丹敏等與湖南博物院專家一同鉆研，指導(dǎo)學(xué)生消除知識(shí)盲區(qū)。
“讓學(xué)生走出教室，開展歷史研學(xué)活動(dòng)，是一種有效的教學(xué)模式。”劉國彬的這一認(rèn)識(shí)，來源于多年來帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館陳列的活動(dòng)實(shí)踐，也來源于學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
2017年12月的一節(jié)歷史課上，劉國彬提到馬王堆漢墓出土的素紗單衣僅重49克，漢代人描述其“薄如蟬翼”“輕若云霧”。
一位來自外地的學(xué)生有些不可置信地提問：“一件衣服怎么會(huì)不到一兩呢？這是怎么織出來的？”
這一系列問題引起了其他同學(xué)的共鳴。劉國彬趁機(jī)引導(dǎo)：“百聞不如一見，愿意去親眼看看的同學(xué)可以報(bào)名。”
當(dāng)時(shí)，湖南博物院新館啟用不到半月，劉國彬聯(lián)系到相關(guān)專家講解，利用周六的時(shí)間帶學(xué)生們現(xiàn)場觀摩了素紗單衣，并詳細(xì)了解其制作工藝，解答了他們的困惑。
經(jīng)劉國彬提議，2022年，湖南師大附中與湖南博物院開辟“院校合作”新模式，學(xué)生通過文化遺產(chǎn)課程培訓(xùn)、課題研究、博物館研學(xué)等方式，了解更鮮活的歷史。目前，由國家文物局支持、湖南博物院實(shí)施的“漢風(fēng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)課程，進(jìn)入了該校課程體系，受到學(xué)生歡迎。
作為歷史教研組組長，劉國彬積極參與學(xué)校教育教學(xué)改革，開設(shè)《湖湘訪古》《近代史上的湖湘人物》《岳麓山尋古探微》等興趣提高課程。該校學(xué)生社團(tuán)“明篤國學(xué)社”定期或不定期地舉辦、參加“漢服表演”“成人禮儀式”“中華傳統(tǒng)文化講座”“國學(xué)夏令營”等活動(dòng)，被評(píng)為“全國百佳學(xué)生社團(tuán)”。
“作為文化的載體，歷史本就有血有肉、生動(dòng)鮮活。”劉國彬表示，希望有更多的學(xué)生徜徉“流淌”的歷史課堂，感受悠長壯美的中華文明。
（一審：謝振華 二審：蔣俊 三審：謝峰）
