華聲在線全媒體記者 張春祥 通訊員 趙倩倩
本想趁暑假讓孩子體驗一次開心的研學之旅，結果成了一件鬧心事兒，這讓劉青(化名)和孩子都很郁悶。憤怒之余，劉青在網上對主辦單位——湖南一家教育科技公司進行投訴曝光。
今年暑假，全國迎來研學熱潮，湖南也不例外。記者采訪發現，類似的家長抱怨、孩子不滿的現象屢見不鮮。研學作為一種寓教于樂、融學于游的教育形式，在有關部門和市場需求的雙重推動下，熱度越來越高，但火爆的背后也存在研學機構魚龍混雜、研學項目名不副實等亂象，阻礙了研學行業的健康發展。
(相關資料圖)
研學研什么?該如何研?如何規范?記者近日就此進行了多方采訪。
1.言而無信、游而不學，“研學之行”變“糟心之旅”
圖/李雅文
7月19日，劉青在某網站上發文稱，自己花費7800元讓孩子加入了“了不起的少年·清北伴學夏令營”活動。主辦公司在宣傳招生資料中承諾全程清北“學霸”陪同，“狀元”一對一幫助每個孩子樹立自己的志向，明確學習目的，激發孩子內驅力……這讓家長及孩子都非常神往。
該團第一批共計89名學生于7月11日上午8時從長沙乘坐高鐵出發。到達北京后，按原宣傳行程，當晚應有開營儀式、“狀元”暢談初見交流會，但到晚上9時左右，組織方未與家長做任何溝通就直接通知活動取消。
更令家長氣憤的是，原計劃第二天去清華、北大校園游玩也被拒之門外，之后的行程更是陷入一片混亂。“我孩子回來時形如乞丐，這么熱的天居然兩三天沒洗澡，一身臭味……”作為母親的劉青心疼和憤怒可見一斑。
無獨有偶，湖南岳陽的網友周萍·Amy給孩子報名參加了一家旅行社承辦的北京夏令營活動，報名費用4980元。但是由于組織協調出現問題，約定參觀的北京故宮、中國國家博物館等著名景點門票全部售罄，孩子們只能在景區和高校門外觀望。“研學之行”變“糟心之旅”。
除了言而無信，游而不學是家長們反映集中的另一個問題。
來自邵陽的曾女士告訴記者，孩子參加了一個為期3天的研學活動，結果一天半時間都在車上，所謂的研學和旅游觀光差不多，走馬觀花看風景，帶隊“老師”一點都不專業，講解甚至還不如導游。而且，學員很多且各個年齡段的孩子都有，但“老師”就一個，整個團都是亂糟糟的。
多位受訪者反映，很多機構研學活動內容安排隨意，路線設計不合理，研學指導師資質難辨，只旅行不研學，卻打著研學的幌子漫天要價、名不副實，學生花了錢和時間也沒有真正學到東西。
2.蹣跚學步的行業緣何亂象叢生
研學是大好事，但研學行業的起步時間并不長。如果以2016年教育部等11部委聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》為參照基點，這個行業的發展不過短短六七年，期間還經歷了疫情影響。研學亂象屢屢發生，究竟原因何在?
“研學機構的門檻太低，甚至三五個人都能成立一個公司，對外開展業務，怎么可能做好?”一位不愿透露姓名的業內人士告訴記者。
記者了解到這么一組數據：全國各省研學相關公司/機構注冊情況統計數據顯示，湖南共有9421家，排名全國第一，比第二名的北京多了1300多家。這一方面說明湖南研學市場潛力巨大，另一方面表明湖南研學機構亟待規范。
在長沙市蔡鍔路一間不起眼店面的二樓，記者走進了湖南省中青旅國際旅行社荷花池營業部。“業務員都出去談業務了。現在旅游行業難做啊，你們要是想研學，我們這里也接。”值班大姐告訴記者，有業務都接，研學主要是去北京、西安，營業部組織不了的就交給總公司安排。“我們是大公司，不會騙你們的，這個你放心!”
記者發現，類似的旅行社兼研學機構，還有很多。
“研學教育的對象主要是未成年人，未成年人的自理能力不足，風險預控能力都很弱，所以一旦出問題，就很難保證不出大問題。”湖南省學校文化建設促進會實踐教育分會秘書長、湖南省研學核心專家團成員萬華表示，研學業態的開展還處于初級階段，很多“動態教學”的相關資源方還不是很成熟，甚至還存在安全隱患，研學活動現階段的開展規模整體比較大，如果沒有幾萬人的研學承接經驗，很難保證突發事態的應急處理，往往小事變大事，大事變事故。
而對研學活動成功起關鍵作用的研學指導師隊伍建設，更是舉步維艱。
據業內人士介紹，現階段研學指導師大多是導游充當，雖然市場上到處有研學指導師的培訓以及發證，但是各地的要求不一樣，導致研學指導師證件的含金量并不是很高，大多數景區不認可研學指導師證件，有些機構的研學指導師甚至由連導游證都沒有的大學生充當，連自己都需要照顧的群體如何對未成年人負責?
另外，從研學活動的開展時間看，各地大多集中在節假日，自然與文旅搶占資源，價格居高不下，最后買單的是家長。
“市場啟動太快，造成今年北京等地的研學業務體驗度急劇降低，當然也有做得好的機構，但是大部分都存在體驗度很低的情況，故宮門票都約不到，何談研學教育呢?”萬華說。
湖南日報華聲研學實踐勞動教育基地，小隊員愉快地展示研學成果。
(資料照片) 通訊員 攝
3.研學應提倡回歸教育本真
研學該研什么?該如何研?教育界和社會的一些有識之士提出了值得思考與借鑒的意見和建議。
“研學的坐標，要定位在引導學生關注世界，包括關注社會、經濟、科技、文化、生活等方方面面，并創設情境、設置任務引導學生通過自主探究、親身實踐，綜合運用已有知識和經驗去發現問題、解決問題，從而培養學生的人文精神和科學素養。”長沙市明德中學副校長陳溪對記者明確表示，現在研學最容易出現的問題就是“游有余而學不足”，關鍵在于研學坐標不高。“研學，當以研為主而不是以游為主，研是中心和目的，游是途徑和載體。”
近日，中國旅游研究院(文化和旅游部數據中心)項目負責人到湖南調研研學市場情況和發展趨勢，對大漢國際工匠研學營地的研學環境進行了深入考察，肯定其課程設計、導師隊伍配置，以及培育和重視學生體驗感、注重提升學生綜合素養和能力等做法。
據介紹，大漢國際工匠研學營地是全國首個工匠精神主題研學實踐教育營地，擁有42個沉浸式綜合實踐活動場館，創建了陶瓷、茶藝、湘繡與服飾、文創、雕刻、沙畫與書畫六大非遺手工學院，并擁有八大青少年職業體驗廣場，如ICT、工程建筑、湖湘勞模、人工智能、心理、智能制造、智慧大腦、新媒體等。
如何杜絕聽講式、走看式、游戲式、純技能訓練式的研學課程?如何利用優秀的傳統文化和非遺技藝滿足大中小不同層次的學生勞動與實踐的課程需求?湖南省研學實踐協會副會長、大漢工匠研學總經理羅亮告訴記者，針對行業痛點問題，基地將非遺技藝活態化，基本上實現了每位學生都能創意物化、每位學生都有作品帶走，被不少師生贊嘆為“這才是真正的研學”。營地自2021年11月試運營以來，已接待了190多所學校近12萬人次。
與大漢研學同樣獲得好口碑的還有湖南日報華聲研學實踐勞動教育基地。該基地秉承“研、學、習、得”的核心理念，圍繞勞動教育、職業體驗、設計制作、科技創新4大維度，構建為魔爾印刷工廠、魔爾氣膜工廠和魔爾花園3大實踐區域，單日接待量可達1000人，同時配備了經驗豐富的勞動實踐導師。
記者了解到，魔爾基地在各個勞動教育實踐板塊大量運用聲光電等設備，還借鑒當下流行的模擬裝置體驗、室內定向運動、自動化工業生產線參觀等形式，營造一種充滿科技感、工業風的空間環境，營造沉浸式勞動實踐氛圍。而讓有多年采編經驗的記者、編輯和高級技工為參與勞動教育實踐的學生進行講解和指導，在生產車間實地進行深度體驗，更是一大特色。
“在以新聞傳媒、報刊印刷為主題的勞動實踐教育過程中，將工種各環節的職業技能要求與寫作、物理、歷史等學科進行精準對接。”華聲研學基地負責人告訴記者，學生們在完成勞動實踐活動中各項考核要求的同時，提升了相關學科能力，增強了團隊協作、方法創新、邏輯思維能力，實現了綜合素質的全面提高。
4.規范行業發展亟待多方發力
有研究報告顯示，我國有近2億中小學生，研學市場總體規模將超千億元。隨著市場越來越大，研學產品質量良莠不齊的短板愈發凸顯。不少業內人士告訴記者，研學行業亟待多方發力推動規范發展。
研學行業標準的建立，勢在必行。
“目前行業標準沒有建立，課程體系沒有建立，只能依靠時間的累積和行業的發展，倒逼行業正規起來。這個在我們看來，需要一個較長的時期。”萬華表示，研學無論采取哪種形式，花多少錢，最終都要回歸教育的本義，亟待依靠標準來規范研學。
“要實現真正的寓教于樂，寓學于游，需要為‘學’搭建完整的體系來支撐，包括研學基地、研學線路、研學導師、研學課程、研學安全、研學評價等。”陳溪稱，研學的課程設置，要強調知識的聯系和運用，要能充分調動學生學習興趣和積極性，要體現不同研學情景的時代性、吸引力、針對性。“不要一搞勞動實踐，就都是挖土豆紅薯。”
高質量的研學指導師隊伍建設，也是當務之急。
有專家指出，研學更像是一個“移動課堂”，其核心功能是教育，因而必須遵循教育的邏輯。研學指導師應該是有教育背景、懂得兒童心理學、了解兒童和青少年認知和行為方式、知道如何與孩子交流互動的專業人士。
有著10多年研學活動經驗的湖南師大附中星城實驗青石學校校長張凌，給記者分享了自己設計研學路線的體會。“研學要根據新課標，培養學生將來走上社會的必備品格和必備能力。我設計的路線都是從教師的角度、家長的角度來考慮，如何讓學生增長見識，為將來做準備。比如說選擇曾國藩出生地走歷史人物路線，或者走一個歷史重要事件發生的路線，不一定非要往清華、北大跑。”
懷化市教育局基教科干部劉云福告訴記者，規范有序發展研學還需各職能部門共同發力，開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路，建立一套規范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系。
湖南省研學實踐協會一位不愿透露姓名的專家表示，希望教育行政主管機構統籌行業協會、學術機構、學校、基地(營地)及家長，建立政府研學公共服務平臺與陽光工程，以平臺優化行業環境，以大數據促進我省研學行業高質量發展。
（一審：羅江龍 二審：鄧望軍 三審：石偉）
