探索“醫(yī)教結合”、開展勞動教育、提倡藝體發(fā)展，長沙市特殊教育學校用愛心和專業(yè)——
讓每個孩子綻放生命的光彩
華聲在線全媒體記者 張福芳 通訊員 胡淼
(資料圖片)
手誦《滿江紅》、朗誦《黃河頌》、舞蹈《傳承好家風》……6月2日，在長沙市特殊教育學校(以下簡稱長沙特校)第十五屆校園文化藝術節(jié)的舞臺上，孩子們獻上一幕又一幕令人驚嘆的精彩演出。
上臺表演的孩子，有視力、聽力、智力等障礙，卻絲毫不影響表演效果。臺下老師和家長欣慰地看著，眼淚濕潤了眼角。
“真沒想到我的孩子也會這么耀眼，剛來時不能正常行走，如今會唱歌、跳舞，還會做家務，是學校給了孩子和我們這個家新的希望?！北硌萁Y束后，鑫鑫媽媽緊緊握著班主任老師的手動情地說。
在長沙特校，感動和驚喜似乎每天都在上演。這所被譽為“中國人自己創(chuàng)辦最早的特殊教育學校”，近年來在省、市及各級部門關心支持下，用愛心和專業(yè)讓每一個特殊孩子綻放生命的光彩。
特殊兒童教育存在許多醫(yī)學問題，如何破解?長沙特校探索“醫(yī)教結合”
“曾經有個腦癱孩子，幼時一直在醫(yī)院治療，可是孩子轉眼到了入學的年齡，怎么辦?就醫(yī)還是入學?家長面臨兩難選擇，因為不能行走，家長還是選擇在醫(yī)院繼續(xù)做康復，孩子10歲了，仍沒有進入學校就讀。”6月2日，記者在長沙特校采訪時，校長王磊道出一個令人心酸的故事。
為打破特殊兒童接受康復治療與學習完全分離的局面，長沙特校提出“醫(yī)教結合、全人療育;綜合康復、全面發(fā)展”理念，從2010年起在全國率先進行“醫(yī)教結合”模式的研究與改革。
“醫(yī)教結合”怎么做?學校大膽改革課程體系，構建“生命多彩”課程體系，實施“1(集體活動)+X(小組或個別化活動)+Y(家庭教育康復指導活動)”課程實施模式。“在這個課程體系下，學校會根據(jù)學生醫(yī)學與教育評估的情況，從學生發(fā)展需求出發(fā)，定制設計個人課表，比如開設聽覺語言康復、視功能康復、水療康復、繪畫治療等康復課程，讓孩子學習和康復兩不誤?！蓖趵诮榻B。
老師只懂教學，不懂康復訓練怎么辦?學校實行“外引內培”的“醫(yī)教結合”師資培養(yǎng)培訓模式。近年來學校引進30多名康復專業(yè)教師，構建基于校本的“學科工作室—名師工作室—導師工作室”三級“醫(yī)教結合”康復專業(yè)梯隊，以點帶面鋪開，并選派教師定期去湖南省兒童醫(yī)院康復科跟崗學習。目前，已有各級各類“醫(yī)教結合”師資專業(yè)團隊20余個，擁有教育+康復的復合型教師84名。
聽障兒童帆帆在長沙特校接受聽覺語言、運動康復訓練2年后，順利進入普通幼兒園就讀;患徐動型腦癱的熙熙，剛入學時只能癱坐在輪椅上，在長沙特校經歷長達5年多的康復訓練，現(xiàn)在能獨自扶物行走，完成簡單對話，還學會了1000以內的加減法……
長沙特校作為教育部“醫(yī)教結合”項目的首批實驗基地，10多年來，幫助越來越多的特殊兒童融入主流社會，聽障兒童入普率從50%到70%，2020年開始達到了100%。
特殊兒童的勞動教育課如何傳授?長沙特校的答案是“一日生活皆課程”
從生活不能自理，到能幫助父母做家務;從五谷不分，到能自己做美食;從依靠家人和社會，到擁有一技之長自食其力……這是長沙特校倡導“一日生活皆課程”，并將勞動教育與課程深度融合結出的“果實”。
初夏時節(jié)，長沙特校位于望城區(qū)的校園一派豐收場景。校園里50多塊土地上，生機盎然：辣椒樹結出小辣椒、長長的西瓜藤爬到了路邊、楊梅樹上楊梅開始泛紅……
“這些菜地和瓜果，都是孩子們和老師一起打理的，他們全過程參與、全程照護，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，還得到了身心康復。”王磊對記者說道。
因孩子們特殊，長沙特校專門開設了生活與勞技課程，在學校自主研發(fā)的“生命多彩課程”引領下，貫徹“一日生活皆課程”理念，基于學習目標，全過程將德育、智育、體育、美育、勞動和康復，融入孩子們早起洗漱、排隊就餐、整理物品、午休、衛(wèi)生清掃等一日生活之中。
通過學校培養(yǎng)，該校有30余名學生實現(xiàn)了在家政服務、物流、餐飲、零售等行業(yè)穩(wěn)定就業(yè)。部分畢業(yè)學生在公益項目支持下創(chuàng)業(yè)，開辦了“憨兒樂茶物語”小吃店、“春之暉”蛋糕店及“唐果花坊”等，打破了以往智障人士無法就業(yè)更無法創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。
特殊兒童的藝術夢如何實現(xiàn)?長沙特?！耙碇畨簟彼囆g團助孩子們圓夢
視障孩子不可能跳出優(yōu)美的舞蹈?腦癱孩子不可能唱出動聽的音樂?長沙特校總是將不可能變成可能。
今年12歲的業(yè)業(yè)是一名重度腦癱孩子，他不能握筆寫字、無法站立、口齒不清，哪怕是和老師問好都顯得格外吃力。但他性格十分開朗，他說他的夢想是跑步、歌唱。
在他10歲那年，“翼之夢”藝術團幫他圓了夢，不僅讓他站在了學校晚會的舞臺，還把他帶到長沙“重繪明日夢想、點亮兒童未來”主題晚會的舞臺。
去年北京冬殘奧會開幕式上，畢業(yè)于長沙特校的視障青年陳旭、王澎浩站上舞臺，參與表演《我和我的祖國》《國歌》兩支歌舞，令人矚目。
“當我們在鳥巢的舞臺上唱起《我和我的祖國》時，我流下了激動的淚水。沒有母校長沙特校對我的培養(yǎng)，沒有‘翼之夢’藝術團，我就沒有機會考上北京聯(lián)合大學，就不可能站在北京冬殘奧會的舞臺上。”王澎浩在接受采訪時感慨地說。
為了讓孩子們融入社會，學校堅持以藝體涵養(yǎng)德育，主張讓每一個殘障學生掌握一門體育或藝術特長、一項職業(yè)技能，2005年專門成立了“翼之夢”藝術團，為孩子的成長添翼。
盲人舞蹈訓練隊，培養(yǎng)視障學生器樂、聲樂特長，培養(yǎng)聽障學生舞蹈、小品、手語詩朗誦特長，培養(yǎng)智障學生舞蹈、時裝表演等特長?！耙碇畨簟彼囆g團成立以來，創(chuàng)作了近200個優(yōu)秀藝術作品，獲國際、國內榮譽60余項。
精彩還在不斷續(xù)寫。在這里，每個特殊的孩子都能綻放出自己獨特的光彩，擁有過上幸福、美好生活的能力。
（一審：羅江龍 二審：劉樂 三審：謝峰）
